Fajne narzędzia sieciowe (XIV): Jeszcze jedna platforma edukacyjna

Dzienniki elektroniczne opanowują powoli szkolną rzeczywistość. Wartością dodaną używania tego narzędzia jest fakt rosnącej cyfryzacji polskich szkół. Bo jak się już ma e-dziennik, to czemu nie mieć platformy edukacyjnej? Czasami można mieć nawet dwa w jednym.

Metoda LdL wypróbowana

Nie byłabym sobą, gdybym nie spróbowała ze swoimi uczniami nowych metod, do których sama szybko się przekonuję. Mam tu na myśli metodę LdL (Lernen durch Lehren), czyli uczymy się ucząc innych.

Uczniowie polubili fotostory

Dziecinnie łatwa dostępność technologii informacyjnych stworzyła wiele nowych możliwości działania w ramach zajęć szkolnych. Jedną z takich możliwości jest tworzenie prezentacji, filmów i... fotostory. Ta ostatnia opcja jest warta polecenia na początek przygody naszych uczniów z multimediami.

Projekt CLIL z elementami geografii

Metoda CLIL nadaje się do zastosowania na każdym poziomie nauczania. Immersja językowa ma bardzo pozytywny wpływ na przyrost wyczucia językowego u najmłodszych. A starsi chętnie realizują projekty językowe zahaczające o treści programowe z innych przedmiotów. Tym razem daję przykład prostego projektu z elementami CLILu, który realizowałem z grupą gimnazjalistów dwa lata temu.

W stronę CLIL

CLIL, czyli zintegrowane kształcenie przedmiotowo-językowe (z ang. Content and Language Integrated Learning) to pojęcie funkcjonujące w środowisku nauczycieli języków obcych od wielu lat. Jednak ostatnio także dyrektorzy szkół zaczęli dostrzegać we wprowadzaniu nauczania dwujęzycznego szanse dla swoich szkół. Szansę na rozwój, albo tylko na przetrwanie w trudnych czasach demograficznego dołka.

Jak zrobić film ze zdjęć

Dziś pokażę jak najprościej zrobić zwykłe Fotostory. Wspominałam wcześniej, że warto mieć zawsze przy sobie mały aparat cyfrowy, albo telefon komórkowy z możliwością robienia zdjęć. Dzięki tym narzędziom możemy uwieczniać wiele sytuacji z życia szkoły, a zwłaszcza naszych lekcji. Wstęp za nami, więc do dzieła.

Kamerka + pomysł = projekt

Żeby podczas zwykłych zajęć lekcyjnych pracować metodą projektu, nie trzeba wiele. Czasami wystarczy pomysł i minimum sprzętu. Przy zaangażowaniu uczestników i odrobinie szczęścia, efekty takiego planowanego na szybko projektu często przekraczają oczekiwania realizatorów. I dają dużo frajdy!

Mój pierwszy projekt „Weihnachtsplätzchen“

Mój pierwszy duży projekt udało mi się zrealizować w grudniu ubiegłego roku. Przeprowadziłam go w klasie VI liczącej wówczas 18 uczniów.  Na tamtą chwilę niewiele jeszcze wiedziałam o projekcie jako takim, ale byłam świeżo po bardzo udanym szkoleniu organizowanym przez Instytut Goethego na temat wykorzystania muzyki na lekcjach języka niemieckiego. Miałam głowę pełną pomysłów. Do tego doszła jeszcze wielka ochota i wiara, że mi się uda.

Komórka na lekcji? Co to, to nie!

Dyskusja na temat sensu używania przez uczniów komórek w szkole toczy się u nas już od kilku lat. Argumenty za i przeciw padają gęsto i nierzadko są podszyte emocjami. Postaram się, aby mój głos w tej sprawie był dla odmiany całkowicie pozbawiony tego elementu.

Metoda projektu również dla laików

Gdyby ktoś jeszcze kilka lat temu powiedział mi, że w swojej pracy wykorzystuje metodę projektu, spytałabym „a co to takiego?” Kiedy już bliżej poznałam założenia teoretyczne pracy projektowej, przekonałam się, że ja wcześniej - zupełnie nieświadomie - także realizowałam z uczniami projekty edukacyjne, chociaż raczej nie używałam tej nazwy.